بررسی تطبیقی آشنایی با مهارتهای فناوری اطلاعات: کتابداران کتابخانه‌های دانشگاه تهران و دانشگاه اسلو

هدف: طی دهه‌های گذشته و درنتیجه پیشرفت‌های به وجود آمده در فناوری اطلاعات و ارتباطات، تحولات انقلابی در محیط کتابخانه‌ها رخ‌داده است که درنتیجه آن، نقش‌های تازه‌ای را برای متخصصان کتابداری و اطلاع‌رسانی، طلب می‌کند. این پژوهش باهدف مقایسه میزان آشنایی کتابداران کتابخانه‌های دانشگاهی ایران و نروژ با مهارت‌های فناوری اطلاعات انجام‌گرفته است. روش‌شناسی: نوع پژوهش حاضر، پیمایشی- تطبیقی و کاربردی می‌‌باشد و برای جمع‌آوری اطلاعات و سنجش نظرات کتابداران از پرسشنامه‌ای محقق ساخته‌ استفاده شده است. یافته­ها: فناوری اطلاعات نقش متخصصان کتابداری و اطلاع‌رسانی را تحت تاثیر قرار داده است و فرصتهایی برای ارتقای شخصی و حرفه‌ای برای آنها به وجود آورده است. برخلاف کتابداران دانشگاه اسلو که آموزش رسمی را مهمترین راه جهت کسب مهارتهای فناوری اطلاعات می‌دانند همتایانشان در دانشگاه تهران مهترین شیوه را مطالعه شخصی و آموزش غیر رسمی دانسته‌اند. این امر حکایت از آن دارد که گروههای کتابداری متولی آموزش کتابدارن لازم است که در روشها و شیوه‌های آموزش خود بازنگری کرده و محتوای آموزشی خود را با نیازهای کنونی جامعه و تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات منطبق نمایند. کتابدارن دانشگاه تهران مهمترین موانع پیش‌روی خود جهت فراگیری و آشنایی با مهارتهای فناوری اطلاعات را عدم علاقه مسولان رده بالا نسبت به فرستادن آنها جهت آموختن مهارتهای فناوری اطلاعات می‌دانند، که این امر نیازمند تحقیق در چرایی آن است و تحقیقی جداگانه را طلب می‌کند. نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد که کتابداران شاغل در دانشگاه اسلو با میانگین (2/92) و سطح معناداری 003/0 بیشتر از کتابدارن شاغل در دانشگاه تهران با مهارتهای فناوری اطلاعات آشنا می‌باشند. همچنین مردان با میانگین (90) و سطح معناداری 000/0 در زمینه آشنایی با مهارتهای فناوری اطلاعات، در هر دو دانشگاه (اسلو و تهران) نسبت به زنان پاسخگو از امیتاز بالاتری برخوردار بوده‌اند.